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主题:城关幼儿园党支部调研报告 [收藏主题]  
城关幼儿园温晓敏 当前离线

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城关幼儿园温晓敏 发表于:2014-5-19 11:38:29   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 

密切联系家长 实现家园共育促进幼儿健康成长

家长工作是崇义县城关幼儿园群众路线教育实践活动中的重要环节,如何做好家长工作,提高家长的家庭教育水平,实现幼儿园和家庭之间的协调配合,提高保教质量,促进幼儿健康茁壮成长,解决家长的后顾之忧,使广大家长有更加旺盛的精力投入到社会主义建设中去,我园通过问卷调查、对比分析、开展丰富活动、撰写论文案例等研究手段,积累了丰富经验,赢得了广大家长的理解、支持和配合,促进了家园教育的协调发展。

通过开展各种活动,使家长了解我园的教育目标、内容、方法、教育特色以及所依据的教育理论,帮助家长转变教育观念,掌握科学育儿方法,提高家教质量,积极参与到幼儿的课程中,以取得家庭教育与幼儿园教育的协调、合作,实现家园教育优势互补,共同促进来自不同层次家庭幼儿的全面发展。

一、具体做法:

1、在幼儿园网站上开辟家园互动(下设“育儿论坛” 、“教子有方”等子栏目)”、“园长信箱”、“交流空间”、 “网上咨询”等栏目。

2、召开家长会,让家长了解《幼儿多元能力实践课程》的教育理念,使家长明白家庭配合在幼儿课程中的重要作用。

3、注重日常生活中教师与家长的沟通与交流,定期填写家园联系手册,及时了解和掌握幼儿在家、在园情况。

4、举办家庭教育系列知识讲座,帮助家长了解不同年龄段幼儿身心发展特点,转变家长教育观念,提高家长家教水平;

5、开展丰富的全园性亲子主题活动,吸引家长积极参与体验,与子同乐。

6、举行家长家教论文竞赛,将获奖论文刊登在园报和网站上。

7、定期更换宣传橱窗内容,反映教育教学成果。

8、进行个案跟踪记录分析。

9、进行家长教育观念问卷调查,每学期末进行一次家长满意度问卷调查,并对结果进行分析。

10、评选重视教育、方法得当、孩子全面发展、支持配合幼儿园工作的优秀家长。

11、在幼儿园“新芽”园报中广泛宣传家教知识。

二、活动效果

(一)课程融合密切了家园联系

在多元能力实践课程中,幼儿的发展是在“环境创设、家庭共育、区域活动、日常活动”等多种活动过程中进行的,为促进幼儿的主动认知和积极建构,无论哪种形式的活动都需要丰富幼儿的感性认识、丰富幼儿的操作材料,特别是在一些物品的收集,资料的查询,家长的配合等方面,家庭的教育与合作显得尤为重要。所以,我们在本次活动中重视与家长的沟通和交流,促使家长在课程中由无谓的旁观者转变为积极的参与者,共同关注幼儿的健康成长。而“围绕课程目标,根据不同年龄幼儿、不同层次的家庭,挖掘丰富的家庭教育资源,调动家长参与共育的主动性和积极性,使家长能真正按幼儿教育要求配合本园的教育,真正做到家园教育的积极互动,协调发展。”也正是本次活动的创新之处。

具体做法是:1、积极开展并引导家长参与主题活动。2、和家长、幼儿一起创设、布置环境。3、和家长交流教学方式及家庭配合。通过与课程的融合,大大加强了幼儿园与家庭之间的联系,使广大家长真正参与到课程中来。

(二)丰富活动转变了家教观念

我们在本次群众路线活动中的一个重要目的是希望能够转变家长的教育观念,提高家长的教育水平,促进相互配合。在《幼儿多元能力实践课程》的实施过程中我们发现,随着社会的进步,家长“望子成龙,望女成凤”心切,已越来越重视幼儿教育,但由于家长不了解幼儿教育,在家庭教育中存在不同程度的无知和教育的无力,如:一些由爷爷奶奶、外公外婆等祖辈代养的家庭还只停留在吃好、穿好、身体好的观念上;不少家长虽受过高等教育,但却缺乏正确的教养态度和教育方法,娇纵、溺爱孩子,造成许多幼儿养成自私、任性、懒惰、散漫、依赖性强等缺点;有些家长自认为自己孩子聪明,不顾幼儿身心发展规律,一味地让幼儿不到年龄进行跳级。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。在不同阶段不同方面应当有不同的内容和重点,相互配合,全面推进。”

在本次党的群众路线教育实践活动中,我们面对家长开展了丰富的活动。

1、问卷调查。共发放问卷3854份,收回问卷3445份。对家长的答题情况进行分析总结,统计数据,发现家长观念上的偏差、误区和疑问,通过宣传栏、园报、网站、家长会等途径解答或纠正。

2、教学汇报。每学期末面向全体家长展示教学成果,把全学期教学内容有机结合,排练成节目,全体幼儿参与,了解幼儿在幼儿园的学习、生活情况,让家长亲眼目睹幼儿一学期的变化,感受建构式教学的效果。让家长了解幼儿学习特点,教师是怎样针对这种特点进行教育,这样教育体现了怎样的教育思想,家长通过参与教学,体验科学的教育理念和方式在教育中的积极作用,从而影响其改正自己的家庭教育。

3、知识讲座。请教育专家来园讲座,有针对性的宣传幼儿教育理论,纠正家长对幼儿教育的错误认识,避免家长在幼儿教育中严重小学化倾向,树立正确的育人观,学习科学的教育方法。

4、主题教育。建构式课程主要以主题教育的开展为主,我们在主题活动开展时特别注意争取家长的参与和配合,如帮助收集材料、共同布置主题墙等。

5、亲子游戏。结合课程内容,我们设计了各种亲子活动,如“井冈山下运南瓜”、“举家欢度迎奥运”、“扮靓妈妈”、“小袋鼠找家”、“超市大赢家”等,通过愉快有趣的游戏活动融洽家庭成员之间的感情,促进幼儿园和家庭之间的沟通和了解。

6、文体活动。如文艺演出、运动会及美术竞赛等,在这些活动中反映教学内容,展示教学成果,传播正确育人导向,对家长进行科学的引导教育。在第一次和第二次“家长教育观念及教育方法调查”中,前后两次有较为明显的变化:

一是教育态度极大转变。

问卷调查中显示我园97%的家长认为应积极参加幼儿园的各项活动,99%的家长愿意与老师密切配合增进家园共育促进孩子健康发展。84%的家长常常接送自己的孩子,并每天至少留出半小时的时间与孩子交流。有99%的家长希望通过幼儿园进行某些辅导,进一步来提高家庭教育的能力。态度决定一切。几乎所有的人都深知这句话的份量,也理解这句话的基本涵义。父母的教育态度直接影响孩子学习的兴趣和学习态度。这表明家长对孩子学习的重视程度、关心程度从质量上有了极大的转变。

二是教育观念日渐更新。

据前一次问卷调查现在的家长不仅具有较高的文化素质,对孩子的关注疼爱也胜过以往。但同时他们在教育中也存在较大的盲点、误区——对孩子的期望值过高,然而却忽略对孩子进行习惯与能力的培养。因此,造成家庭教育与学校教育的脱节。这种现象与家长们本身的成长经历,成长环境有关,也与处于新旧观念交替形势中形成的教育观念有关。

我园通过开展家教论文竞赛、家教知识讲座、网站增设“教子有方”、“育儿论坛”、“家园共育”、“交流空间”栏目等活动后98%的家长注重孩子能力、重视孩子素质的培养。94%的家长愿意与孩子一起利用废旧材料制作玩具,支持幼儿园的环境创设。84%的家长否认对待孩子的学习只注重学习结果,不注重孩子学习的兴趣及过程。93%的家长认为“教育孩子的目的,首先是为了充分地发挥孩子的潜能。”只要孩子能发挥自己的特长,体现自己的价值,即使成就不大,也表示满意。学校与家庭之间紧密配合,教师与家长之间密切交流,家长的教育观念及做法正由传统教育观念向现代教育观念日渐更新。

三是教育方法逐步提高

据调查我园家长主要教育措施采取给孩子讲故事、讲道理的占94%;采取给孩子看有关录像、卡片资料等的占65%;带孩子参加一些教育活动的占48% ;采取让孩子参加课外特长班的占24%;用其他方法的占16%。 其中:95%的家长重视培育孩子的道德水平;89%的家长重视培育孩子的健康水平;92%的家长重视培育孩子的智力水平;90%的家长重视培育能力水平;71%的家长重视培育孩子的知识水平。并且85%的家长教育效果尚好,15%的家长教育效果一般,没有人表示没有效果或无效果。除此之外,我园仍有80%以上的家长要求集体面授有关家庭教育的正确观念、孩子优良道德品质和行为习惯的培养、幼儿智力开发、促进亲子关系良性发展等方面的家教知识和教育方法。

(三)家长配合提高了保教质量

本次系列活动使家长认识到家园配合的重要性和必要性,提高了家长参与、配合的积极性和自觉性。如在区域活动创设中,家长朋友一起参与收集纸箱、易拉罐、快餐盒,一起自制玩具;在亲子游戏中,广大家长踊跃参加,有一位家长甚至在外出办事途中接到老师电话后迅速返回来园参加活动;在家长会中,家长们积极发言,互相交流。这种配合和参与还延伸到幼儿园各项工作中,如建言献策等。由于家长的广泛参与和积极配合,较好地促进了保教质量的提高,在班级及园务工作无记名问卷调查中,家长满意率均达到99%和98.5%。

(四)活动开展增强了教师素质

丰富的活动优化了教师的教育理念,推动了教师的专业化成长,教师经常利用业余时间,学习制作、丰富班级主页,推动了教师在专业上的迅速成长。

例如每周一次的教研活动,不仅使教师们在对家教科研的基本框架、方法和方向等理论知识有进一步的理解和掌握,其有针对性的研讨与实践活动,将理论提升到实践。在我们开展的观摩互动研讨活动中,教师们结合本年级课程的内容,结合不同层次家长的配合问题,谈了各自的认识与疑惑,共同剖析对策,思考解决的办法。教师谈到:要促进家园教育协调发展,对家长开展家教指导,作为教师必须要学会主动与家长交流,有效沟通,认真组织丰富的吸引家长参与的活动,同时,还要提高他们关注教育,主动参与的意识。但是也存在部分家长不配合的现象,怎么办?大家分析一下原因,不能把责任归到家长身上,而要老师先要反思,是否指导到位了。由此而产生了各种结合课程促进家园互动的办法。可以说在科研实践中,教师更了解孩子在家的情况,更了解家长的需要,学会了换位思考。

教研活动不仅推动教师成长,还促使保教工作的有效开展。融合课程的开展促进家园教育协调发展的实践研究为家园合作开辟了一条崭新而又确合实际的途径,增加了教师与家长交流的手段,加强了与家长在教育环境下的交流互动,在与家长的互动中教师学到了许多宝贵的经验,为日常工作提供了许多的帮助。每一个主题活动的开展、每一次半日开放活动前后,教师们都要认真分析课程的内容、教法及要注意的问题。在熟练掌握教材的基础上,还要向家长征求意见、建议,调整班上的教育活动。使家长的参与热情更高了,各项活动的内容也越来越丰富,真正的互动了起来,促进了班级工作。经过一年多与家长进行互动式实践,老师和家长之间的距离越来越近,家长们对孩子在园的发展状况也更加清晰。

促进家园教育协调发展的活动真正成为了培育教师的平台。不仅使我园的家园协作更具实践特征,为每个幼儿的发展起到不同程度的积极催化作用,而且进一步激活了家园互动,家家互动,以更快、更广的方式丰富了家园间的联络形态,实现了快速双向互动的家园共育,真正促进了家园共育新渠道的开发与整合,使幼儿教育从幼儿园拓展到家庭乃至社会,形成了我园一道亮丽的风景线。

(五)家园共育促进了幼儿发展

为了让家长在实践中领悟幼儿的需求。幼儿园结合课程内容设计了丰富的系列亲子教育活动,如:

(1)开展家教论坛活动。通过园报、宣传橱窗及幼儿园网页平台等媒介形式,定期刊出家长育儿心得,促进家长探讨家教方法。

(2)组织家长开展现场示范指导活动。通过情境创设,教师示范,平等讨论,让家长在“做中学”,通过作为指导者的教师和作为学习者的家长之间的互动,促使家长理解如何在活动中体现科学的教育理念和原则。

(3)召开家长会。让家长在宽松的气氛中,相互介绍教育、护理心得和经验,平等地探讨遇到的问题,并指定一至二位教育经验丰富的教学骨干教师或专业人士,从理论的角度予以分析指导。

(4)开展父母与孩子“同乐”活动,让家长充分感知孩子的需求,加深对正确的教育观和科学育儿方法的理解。为了推进“同乐”活动的开展,我们有计划地组织了多次亲子活动:如快乐运动会、亲子游戏、“六·一”游艺会、水果拼盘大赛、 “庆国庆诗歌朗诵会”等,在这些活动中,我们坚持家园共同筹备,开展亲子同乐单项活动设计有奖征集、食谱设计、论文征集等活动,并将得奖方案张榜公布,极大地激发了家长参与的热情,丰富了家长亲子同乐的内容,同时也提高了孩子的活动兴趣,促进了父母教育的一致性。

通过这些活动把科学的教育信息直观、及时地传递给了家长,自然获得许多家长的关注。那一张张快乐的笑脸,一个个真实的瞬间,拉近了家园的距离,更使家长对幼儿园的教育有了全新的理解,家长们对幼儿教育更为重视,知道教育不单单是幼儿园、老师的事情。他们对幼儿园开展的各类活动也更为关注,主题活动的参与度提高了,日常生活中主动配合教师的教育行为明显增多。家长在与教师多次合作后,渐渐地融洽了彼此之间的关系,建立了相互信任、相互帮助的合作伙伴关系。有意见时能愿意及时沟通、协商、处理。如一位幼儿的玩具不见了,家长反映了这一事情,言语中表现出几分的不满。第二天,教师经过调查发现衣服是塞在箱子角落里,孩子没找到(中班幼儿衣服大多自己拿取),下午孩子离园时,教师向家长如实反映事情真相,并检讨自己在工作中的失误,同时也建议家长与幼儿园共同培养孩子的责任心。家长在了解了教师,了解了幼儿园的教育工作后,会主动地来关心幼儿教育。当孩子出现问题时,许多家长会主动与老师探讨教育的方法,主动献计献策,科学育儿的理念逐渐增强,给予幼儿园教育工作更多的支持。

在家园共育上出现了方法更科学、配合更默契、效果更突出等特点,使某些幼儿在不良家庭教育中形成的自私、任性、自理能力差的缺点得到纠正;在避免小学化倾向上有了较大的转变,家长能够正确认识德育为先及音乐、美术、体育等的教育意义,正确对待写字、算术等的适当教育,如认为唱歌跳舞没意思、不支持孩子参加文体活动的思想和行为几乎不见了,建议幼儿园要多写字、多算术的情况明显少了。这些变化更好地促进了幼儿的全面发展,使幼儿在综合素质方面得到了较为明显的提高。在我园的“六·一”文艺演出、教学汇报等各项活动中,孩子们优秀的表现得到了广大家长和社会各界的认可和赞赏。

我们认为,党的群众路线教育实践活动不是一朝一夕的事情,需要长期坚持,我们将以这次活动为契机,面向全体家长,耐心细致地做好各项工作,取得家长的满意和支持,促进家园教育协调发展,使孩子们在崇义县城关幼儿园健康快乐地成长!

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金坑中学李明健 发表于:2014-5-20 15:38:04   | 只看该作者 查看该作者主题 沙发 
很好
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